Рубрика: Հանրահաշիվ 8

Պարապմունք 40

Թեմա՝ Մեկ անհայտով գծային անհավասարումներ։

Անհավասարումները, որոնց ձախ և աջ մասերը x փոփոխականի նկատմամբ առաջին աստիճանի բազմանդամներ կամ թվեր են, անվանում են x մեկ անհայտով գծային անհավասարումներ: 

Հետևյալ անհավասարումները գծային անհավասարումների օրինակներ են:

ա)3x+5<x−2,  բ)5x−4≥−3x−8,  գ)−4x<−2x+6

Լուծենք դրանք:

ա 3x+5<x−2
3x−x<−2−5
2x<−7
x<−3.5 Պատ․՝ x∈(−∞;−3.5]

բ 5x−4≥−3x−8
5x+3x≥−8+4
8x≥−4
x≥−0.5 Պատ․՝ x∈[−0.5;+∞)

գ −4x<−2x+6
−4x+2x<6
−2x<6
x>−3 Պատ․ ՝x∈(−3;+∞)

Գծային անհավասարումներ լուծելիս օգտվում են հետևյալ կանոններից:

1) Անհավասարման անդամները կարելի է տեղափոխել նրա մի մասից մյուսը՝ փոխելով տեղափոխվող անդամի նշանը հակադիրով:

2) Անհավասարման մեջ կարելի է կատարել նման անդամների միացում:

3) Անհավասարումը դրական թվով բազմապատկելիս նրա նշանը չի փոխվում:

4) Անհավասարումը բացասական թվով բազմապատկելիս նրա նշանը փոխվում է հակադիրով:

Առաջադրանքներ։

1․ Լուծել անհավասարումները։

1. ա) x + 4 > 5x,
x — 5x > -4,
-4x > -4,
x < 1,
(-○○, 1).

բ) x — 2 < 3x,
x — 3x < 2,
-2x < 2,
x > -1,
( -1, ○○).

գ) 2x + 1 < x,
2x — x < -1,
x < -1,
(-○○, -1)

դ) 7x — 13 > 9x,
7x — 9x > 13,
-2x > 13,
x < -6,5,
(-○○, -6,5)

2․ Լուծել անհավասարումները։

ա)5x > 5,
x > 1,
( 1, ○○).

բ) x — 16 < 5 — 2x — x — 1,
x + 2x + x < 16 + 5 — 1,
4x < 20,
x < 5,
(-○○, 5).

գ) 2x — x + 1 < 3,
x < 3 — 1,
x < 2
(-○○, 2)

դ) 2x — 3 — x -1 > 1,
2x — x > 1 + 3 + 1,
x > 5,
(5, ○○).

3․Լուծել անհավասարումները

ա) 2x — 2 < 4,
2x < 4 + 2,
2x < 6,
x < 3,
(-○○, 3).

բ) 6x — 3 > 12,
6x > 12 + 3,
6x > 15,
x > 15/6,
x > 5/2,
(5/2, ○○).

գ) 4 + 4x < 8 — 4x,
8x < 4x,
x < 2,
( -○○, 2).

դ) 25 — 10x > -10x + 35,
— 10x + 10x > 35 — 25,
0x > 10,
Լուծում չունի:

Рубрика: Երկրաչափություն 8

Պարապմունք 39

Թեմա՝ Պատկերացում կոնի և գնդի մասին։

Կոն 

Կոնը կարելի է ստանալ՝ պտտելով POA ուղղանկյուն եռանկյունը իր էջերից որևէ մեկի, օրինակ՝ PO-ի շուրջ: Նույն կոնը կստացվի, եթե APB հավասարասրուն եռանկյունը պտտենք PO բարձրության շուրջ:

Konuss.png

PO ուղիղը կոչվում է կոնի առանցք, որը պարունակում է կոնի H բարձրությունը:

Կոնի առանցքային հատույթը, որը անցնում է նրա գագաթով, հանդիսանում է PA և PB սրունքներով հավասարասրուն եռանկյուն: PA-ն և PB-ն կոչվում են կոնի ծնորդներ և նշանակվում են l տառով:

Եռանկյան պտույտից առաջացած O կենտրոնով շրջանը կոչվում է կոնի հիմք:

Կոնի շառավիղ կոչվում է նրա հիմքի R=OA=OB շառավիղը:

Կոնի կողմնային մակերևույթի բացվածքը երկրաչափական պատկեր է, որը կոչվում է շրջանի սեկտոր: Այն իրենից ներկայացնում է շրջան, որից դուրս է բերված նրա կենտրոնային անկյունը:

Sanu_vsma11.png

Սեկտորի շառավիղը հավասար է l-ի:

Գունդ

Գունդը ստացվում է կիսաշրջանի կամ շրջանի պտույտի միջոցով՝ իր AB տրամագծի շուրջ:

Lode1.png

Գնդի մակերևույթը (գնդային մակերևույթը) կոչվում է գնդոլորտ (սֆերա): Գնդոլորտը ստացվում է կիսաշրջանագծի կամ շրջանագծի պտույտի միջոցով:

Գնդոլորտին են պատկանում գնդի բոլոր այն կետերը, որոնց հեռավորությունը գնդի O կենտրոնից հավասար է R շառավղին:

OA-ն, OB-ն և OC-ն, կամ ցանկացած այլ հատված, որը միացնում է գնդոլորտի կետը գնդի կենտրոնի հետ, կոչվում է գնդի շառավիղ:

 Գնդի երկու կետեր միացնող հատվածը, որը անցնում է գնդի կենտրոնով, կոչվում է գնդի տրամագիծ: Վերևի նկարում դա AB հատվածն է:

Կենտրոնով անցնող գնդի հատույթը կոչվում է մեծ շրջան, իսկ գնդոլորտի հատույթը՝ մեծ շրջանագիծ:

Գնդի մակերևույթը (գնդոլորտը կամ սֆերան) տարածության այն կետերի երկրաչափական տեղն է, որոնք հավասարահեռ են մի կետից։ Այդ կետը կոչվում է գնդոլորտի կենտրոն, իսկ գնդոլորտի որևէ կետ նրա կենտրոնի հետ միացնող հատվածը կոչվում է գնդի շառավիղ։ Ոլորտով պարփակված և ոլորտի կենտրոնը պարունակող տարածության մասը կոչվում է գունդ։ Գունդը կառաջանա որպես պտտական մարմին, եթե շրջանը կամ կիսաշրջանը պտտենք տրամագծի շուրջը։

Ֆուտբոլի գնդակը, ձմերուկը, գլոբուսը պատկերացում են տալիս գնդի մասին: Գնդի մակերևույթի երկու կետը միացնող և գնդի կենտրոնով անցնող հատվածն անվանում են գնդի տրամագիծ: Գնդի տրամագիծը հավասար է երկու շառավղի: Գնդի մակերևույթն անվանում են գնդոլորտ (սֆերա):
Հարթությունը հատում է գնդոլորտը շրջանագծով: Այդպիսի շրջանագծերն ունեն տարբեր շառավիղներ. հարթությունը որքան հեռու է գնդոլորտի կենտրոնից, այնքան փոքր է հատույթի շառավիղը: Ամենամեծ շրջանագծերը ստացվում են այն դեպքում, երբ գնդոլորտը հատվում է կենտրոնով անցնող հարթություններով: Այս դեպքում շրջանագծի շառավիղը գնդոլորտի (գնդի) շառավիղն է: Երկրի մակերևույթի վրա այդպիսի մեծ շրջանագծեր են հասարակածը և միջօրեականները: Զուգահեռականները՝ երկրի մակերևույթի հատույթներն են այն հարթություններով, որոնք զուգահեռ են հասարակածի հարթությանը:

Հարցեր և առաջադրանքներ։

1․ Ո՞ր պատկերն է կոչվում կոն։ GEOGEBRA ծրագրով գծել կոն։

2․ Ինչպե՞ս կարելի է ստանալ կոն։

Կոնը կարելի է ստանալ՝ պտտելով ուղղանկյուն եռանկյունը իր էջերից որևէ մեկի շուրջ:

3.Ո՞ր պատկերն է կոչվում գունդ։ GEOGEBRA ծրագրով գծել գունդ։

4․Ինչպե՞ս կարելի է ստանալ գունդ։

Գունդը ստացվում է կիսաշրջանի կամ շրջանի պտույտի միջոցով՝ իր տրամագծի շուրջ:

5․Նշիր պտտման մարմինների վերաբերյալ ճիշտ պնդումը:

  • կոնը կարելի է ստանալ՝ պտտելով ուղղանկյուն եռանկյունը իր էջերից որևէ մեկի շուրջ:
  • պրիզման ստացվում է քառակուսու պտույտի միջոցով՝ իր բարձրության շուրջ:
  • գլանը ստացվում է ուղղանկյան եռանկյան պտույտի միջոցով՝ իր բարձրության շուրջ:

6․ 7 սմ և 24 սմ էջերով և 25 սմ ներքնաձիգով ուղղանկյուն եռանկյունը պտտվում է իր մեծ էջի շուրջ:

Taisnl1.png

Առաջացած պտտման մարմնի անվանումը՝ 

Կոն է:

Առաջացած պտտման մարմնի բարձրությունը՝ 

24սմ է:

 Առաջացած պտտման մարմնի ծնորդը՝ 

25սմ է:

Առաջացած պտտման մարմնի շառավիղը՝ 

7սմ է:

7․Լուծել խնդիրը․

Ծնորդ ֊ 12սմ:
Շառավիղ ֊ 6սմ:

8․ Յուրաքանչյուր դեպքի համար գծել գծագիրը։

ա)7 < 8, Չեն հատվում:


բ)7 > 4, Հատվում են:


գ) 7 = 7, շոշափվում են:


դ) Հատվում են:


ե) Չեն հատվում:

9․300 անկյուն ունեցող ուղղանկյուն եռանկյունը պտտվում է մեծ էջի շուրջը։ Գտնել պտտումից առաջացած կոնի ծնորդը, եթե այդ կոնի շառավիղը 15 սմ է։

30⁰:

Рубрика: Ֆիզիկա 8

Դաս 17.  

§40. Ջերմաքանակ.

§41. Ջերմահաղորդականություն.

Առաջադրվող հարցեր՝

1․Ինչո՞վ են տարբերվում ջերմահաղորդման պրոցեսը և աշխատանքի կատարումը:

Եվ ջերմահաղորդմամբ, և մեխանիկական աշխատանք կատարելով կարելի է փոփոխել մարմնի ներքին էներգիան, տարբերությունը միայն այն է, որ ջերմահաղորդման պրոցեսը տեղի է ունենում առանց աշխատանք կատարելու:

2․Ի՞նչ է ջերմանաքանակը: 

Ջերմաքանակը մարմնի ներքին էներգիայի փոփոխությունն է ջերմահաղորդման պրոցեսում: Այսինքն ջերմաքանակը ներքին էներգիայի այն մասն է, որը ջերմահաղորդման պրոցեսում մի մարմինը տալիս է մյուսին:

3․Ի՞նչ միավորով է արտահայտվում ջերմաքանակը միավորների ՄՀ-ում:

Ջերմաքանակը, ինչպես նաև էներգիան, արտահայտվում է ջոուլով (Ջ): Օգտագործում են նաև կիլոջոուլ (կՋ) և մեգաջոուլ (ՄՋ) միավորները:

4․Ո՞ր դեպքում է ավելի շատ ջերմաքանակ պահանջվում՝ նույն զանգվածի գոլ, թե եռման ջուր ստանալու համար:

Քանի որ ջուրը եռման ժամանակ հասնում է 100 աստիճանի, իսկ ավելի բարձր աստիճանի դեպքում գոլորշիանում է, նշանակում է գոլ ժամանակ իր ջերմաստիճանը ավելի ցածր է: Հետևաբար զանգվածի գոլ վիճակ ստանալու համար ավելի քիչ ջերմաքանակ է պահանջվում, քան եռման ջուր ստանալու, քանի որ ավելի բարձր ջերմաստիճան ստանալու համար ավելի շատ ջերմաքանակ է հարկավոր:

5. 1լ և 2լ տարողությամբ անոթները լիքը լցված են եռման ջրով: Մինչև սենյակային ջերմատիճանը սառչելիս որ անոթի ջուրն ավելի շատ ջերմաքանակ կկորցնի:

2լ, քանի որ երկու անոթներն էլ լցված են ջրով` այսինքն նույն նյութով, և նրանց սկզբնական և վերջնական ջերմաստիճանները պետք է լինեն նույնը` եռման աստիճանից պետք է փոխվեն սենյակային ջերմաստիճանի, իսկ երկրորդ անոթի ծավալը, հետևաբար և կշիռը երկու անգամ մեծ է առաջինից, հետևավար երկրորդ անոթը առաջինից երկու անգամ ավելի շատ ջերմաքանակ կկորցնի սառչելիս:

5․Նկարագրեք ջերմահաղորդականության երևույթը ցուցադրող փորձը:

Պղնձե ձողի երկայնքով մոմով մի քանի լուցկու հատիկ ամրացնենք: Ձողի մի ծայրը տաքացնենք սպիրտայրոցի բոցով: Տաքանալու ընթացքում մոմն սկսում է հալվել, և լուցկիներն աստիճանաբար պոկվում են ձողից:

6․Թվարկեք մի քանի լավ ջերմահաղորդիչ մի քանի վատ ջերմահաղորդիչ նյութեր:

7․Ինչո՞ւ է օդը վատ ջերմահաղորդիչ:

Օդը գազերի խառնուրդ է: Գազերի ջերմահաղորդունակությունը շատ փոքր է:  Ջերմահաղորդունակությունը էներգիայի փոխանցումն է մարմն մի մասից մյուսը, որը տեղի է ունենում մոլեկուլների փոխազդեցության ընթացքում: 

8․Ի՞նչ կիրառություն ունեն ջերմամեկուսիչ նյութերը:

Որպես ջերմամեկուսիչներ օգտագործվում են ցածր ջերմահաղորդականություն ունեցող նյութերը: Օրինակ` աղյուսե պատերը սենյակի օդը լավ են պահպանում սառչելուց: 

9․Ի՞նչ եք կարծում հնարավոր է ջերմահաղորդականությն երևույթը վակուումում: Ինչո՞ւ:

Ձերմահաղորդականությունը տեղի է ունենում մոլեկուլների իրար հետ բախվելու միջոցով, իսկ վակուումում մոլեկուլներ չկան: Հետևաբար, վակուումում ջերմահաղորդականություն երևույթը հնարավոր չէ:

Թերմոս

Դիտեք նաև կից ուսումնական նյութը.

ՋԵՐՄԱՀԱՂՈՐԴԱԿԱՆՈՒԹՅԱՆ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

Կարդացեք հետաքրիր տեղեկություններ ջերմային շարժիչների ստեղծման պատմությունից․

Ամենապարզ «մեկանգամյա» ջերմային շարժիչը (գոլորշու շարժիչ):

Գոլորշի շարժիչների ստեղծման պատմությունից․․․

Рубрика: Անգլերեն 8

February 26-March 1

Lesson 1

Tuvalu:a disaster waiting to happen/to read the text and translate the unknown words/page 58

Hometask:ex.8/c,page 58

Lesson 2

Tuvalu/to retell the text/page 58

Grammar:too many,too much,enough

Hometask:2/d,f,page 61

d) 1) I think I’ve too many books!
2) There are too many people in there.
3) I think I’ve eaten too much food.
4) I spend too much time on the computer.


f) I don’t really like my town. Every summer, too many tourists here, so there are too many cars in the streets and that means there’s too many noise. There aren’t too much places for teenagers to go, either. There are lost of shops but there are always enough people in them! And most of the clothes shops are for old people — there aren’t too many shops for young people like me!

Рубрика: Հայոց լեզու 8

Գործնական աշխատանք, 8-րդ դասարան

1. Տրված նախադասությունների գոյականով արտահայտված բոլոր անդամներին ավելացրու որոշիչ լրացումներ:

ա.Առավոտվա երկնքում կուտակված խիտ թուխպերը ցրվեցին, և հեռավոր երկնակամարում ժպտաց պայծառ արեգակը իր ոսկե ճառագայթները սփռելով շողշողուն լեռնագագաթներին:

բ.Ծաղիկների անուշ բույրը տարածվել էր խորը ձորերում, ուր կանաչլեռներից գահավիժում էին խելագար ջրվեժները
` համբուրելով լուռ քարափները:


2. Տրված որոշիչները գրիր որոշյալից (բառը, որին լրացնում է որոշիչը) առաջ և հետո. ուշադիր եղիր կետադրությանը:

Մի կին քաշում էր զանգակի պարանը: — անտառաբնակ բուի նման
Անտառաբնակ բուի նման մի կին քաշում էր զանգակի պարանը:
Մի կին՝ անտառաբնակ բուի նման, քաշում էր զանգակի պարանը:
այդ ձայնը ուշքի բերեց նրան: — սրտաբուխ ու մտերիմ
Այդ սրտաբուխ ու մտերիմ ձայնը ուշքի բերեց նրան:
Այդ ձայնը՝ սրտաբուխ ու մտերիմ, ուշքի բերեց նրան:
գազանիկը թաթեր ուներ: — երկար, բարակ ու ոսկրոտ մատներով
Գազանիկը երկար, բարակ ու ոսկրոտ մատներով թաթեր ուներ:
գազանիկը թաթեր ուներ՝ երկար, բարակ ու ոսկրոտ մատներով:
աշունը շուկան լցրել է մրգերով: — ախորժելի, քաղցրահամ
Աշունը շուկան լցրել է ախորժելի, քաղցրահամ մրգերով:
Աշունը շուկան լցրել է մրգերով՝ ախորժելի, քաղցրահամ:
ես տեսնում եմ ծառը և թիրախը: — նրանից կախված
Ես տեսնում եմ ծառը և նրանից կախված թիրախը:
Ես տեսնում եմ ծառը և թիրախը՝ նրանից կախված:

3. Կետադրել:

Քայլում էր, մի գեղեցիկ տիկին, տակավին դեռատի քնքուշ նրբիրան:
Սիրում եմ, մեր երկինքը մուգ:
Լեռան փեշին ապարանքն էր դարերի փոշին կամարներին դրած:
Հացերի կողքին քնած էր հացթուխը ալյուրոտված ձեռքերը խմորոտ:
Այդ առավոտ տեսածս առաջին բանը մեր ծիրանենին էր ծաղկազգեստ ու բուրող:
Մայրամուտին ծովը շառագույն ու հանդարտ հանկարծ ալեկոծվեց:
Ջրաղացը ծեր ու իմաստուն հեքիաթասաց լռել էր արդեն:
Հավաքվածներին  մոտեցավ մի աղջիկ խուճապահար թռչունի նման:
Զանգը որ կարկաչուն ու հստակ ձայնը գլուխն էր գցել բոլորին հավաքում էր եկեղեցում:
Շրջակա դաշտը երփներանգ ծաղիկներով զարդարված քչքչան աղբյուրները պաղպաջուն ու զուլալ ստեղծել էին եդեմական տեսարան:

Рубрика: Կենսաբանություն 8

Փետրվարի 26-ից մարտի 3

Հարգելի՛ սովորողներ, ներկյացնում եմ այս շաբաթվա անելիքները․

Լրացուցիչ աշխատանք․

1. Ինչպե՞ս է առաջանում սրտամկանի ինֆարկտը։

    Սրտամկանի ինֆարկտի հիմնական պատճառն աթերոսկլերոզի հետևանքով սրտի պսակային զարկերակների ախտահարումն է, որը հանգեցնում է դրանց լուսանցքների նեղացմանը։

    2. Ինչպե՞ս է առաջանում գլխուղեղի կաթվածը։

      Ուղեղի անոթների խցանման կամ վնասման դեպքում ուղեղը մնում է առանց սնուցման: Ուղեղի մահացած հատվածի հետ մարդը կորցնում է այն ֆունկցիաները, որոնց համար այն պատասխանատու էր: Այդպես է զարգանում էգլխուղեղի կաթվածը: